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Wie Kinder die Welt sehen – Conceptual Change am Beispiel der Entwicklung der Raumwahrnehmung und Raumvorstellung bei Grundschulkindern, Children’s conceptions of the Earth, Conceptual Change – Theories of Knowledge Acquisition, Young people’s images of Science, Teacher Training in Germany – Possibilities for the Realization of Geographical Standards in Teacher Training, Differences between boys and girls in the conception of the earth, The European Teacher Training in Karlsruhe – Background and purpose, Making sense of science – the girl’s visions, Conceptual Change – Theories and findings, Teacher Training in Germany, Verfahren zur Erhebung und Analyse geographischer Lernvoraussetzungen unter Berücksichtigung der Perspektive von Kindern, Children’s conceptions of the Moon – an international research, The European Teacher Training – Background and purpose, Making sense of science in primary school age, Conceptual Change in science education – results of an interdisciplinary study, Eine empirische Ländervergleichsstudie zur geographischen Raumvorstellung bei Grundschulkindern, Wie Kinder die Welt sehen – Forschungen zu Lernvoraussetzungen von Grundschulkindern, Geographische Lernvoraussetzungen von Jungen und Mädchen am Beispiel der Raumvorstellung, Wie Kinder die Welt sehen – Forschungen zu Lernvoraussetzungen von Grundschulkindern, Tag der Forschung, Pädagogische Hochschule Weingarten, 24.06.2005. Forschungen zu geographischen Lernvoraussetzungen von Grundschulkindern - eine empirische Ländervergleichsstudie, Europe in Geographical Education – An international comparison of factors influencing the perceptions of primary school pupils, Geographische Raumvorstellungen von Grundschulkindern – Ergebnisse einer empirischen Ländervergleichsstudie, Children’s perceptions of the earth – results of an international comparison, “Primary Geography moving forward”, Charney Manor/Großbritannien, 25.02.2006. Europe in Geographical Education – An international comparison of factors influencing the perceptions of primary school pupils, Conceptual Change – results of an interdisciplinary study, Children’s perceptions of the earth in space, Making sense of geography, Teacher Training for the future– Background and purpose, The Implementation of the Scientific Thinking Process in (Pre) Primary School Settings, Naturwissenschaftliches Lernens im Grundschulalter, Konzeptbildungsprozesse von LernerInnen am Beispiel von Mental Maps im Geographieunterricht, Images of the World or Do travel experiences and the presence of media influence children’s perception of the world? Too late or too early – Teaching Geography in Primary School, Teacher Training in and for Europe, Children’s perceptions in science, Vom Groben zum Feinen, vom Steilen zum Flachen, Teaching geography – A cross curricular perspective, Primary Geography – Developing a model for the 21st Century, Primary Geography – a Model for the 21st Century. The global dimension in primary school, „Wurtdörfer und andere Siedlungsformen – Zur Bedeutung ländlicher Siedlungen im Rahmen der Geographielehrerausbildung“, Das Experiment im didaktischen Fokus, Kartenkompetenzen, Reiseerfahrungen und Emotionen – Zur Entwicklung räumlicher Vorstellungen im Grundschulalter, Kartenkompetenzen, Reiseerfahrungen und Emotionen – Zur Entwicklung räumlicher Vorstellungen im Grundschulalter, “Island pictures” and “situation representations” – Children’s everyday perceptions as a challenge for teaching primary geography in the 21st century, Methods of empirical research - Questionnaire construction, The global dimension - A topic in primary school age? Empirical research – Respond errors in questionnaire surveys, Pan European Research in Geography Education, Let’s talk about Europe: Insights into the COMENIUS 2.1 Project E-PLIPS, Klimawandel im Anthropozän, Europe in Schools – Between Fiction and Reality, E-PLIPS - The Implementation of a European Dimension by Peer Learning in Primary School, The Implementation of a European Dimension by Peer Learning in Primary School, Cognitive capacities and their influence on the response behaviour of primary school children in questionnaire surveys, Teaching Geography in and for Europe – Future Prospects in Geography, The World in Geographical Education – An international comparison, Children as Respondents in Surveys – Guidelines for Designing Questionnaires, European Research in Geography Education, Kartenkompetenzen, Reiseerfahrungen und Emotionen - Zur Entwicklung räumlicher Vorstellungen im Grundschulalter, The implementation of a European Dimension by Peer Learning in Primary School, Desertifikation in den mediterranen Subtropen der Mittelmeerregion – das Beispiel Lesvos, Can we believe in the data we collect? - Response behaviour of children in surveys, Europa – zwischen Fiktion und Realität, Universität zu Köln, 15.05.2009. The Implementation of a European Dimension by Peer learning in Primary School, Fachtagung "Innovation und Kreativität in Lehrerbildung und Unterricht – Impulse aus Europa", Bonn, 26.05.2009. IT to promote Europe in Primary School, Internationale Konferenz „Celebrating GeographicalDiversity“, Ayvalik/Türkei, 29.05.2009. Kartenkompetenzen, Reiseerfahrungen und Emotionen - Zur Entwicklung und Förderung räumlicher Vorstellungen bei Lernenden, Westfälische Wilhelms-Universität Münster, 17.07.2009. Zur Validität von Kinderantworten in standardisierten Befragungen, Deutscher Geographentag 2009 in Wien, Fachsitzung 19 "Lebenswelten von Kindern erforschen? Lebenswelten mit Kindern erforschen", 20.09.2009. Kartenkompetenzen, Reiseerfahrungen und Emotionen - Zur Entwicklung und Förderung räumlicher Vorstellungen bei Lernenden,
Kartenkompetenzen, Reiseerfahrungen und Emotionen - Zur Entwicklung und Förderung räumlicher Vorstellungen bei Lernenden, Universität Koblenz-Landau, 9.11.2009. Europe through the eyes of children, Aristotle University of Thessaloniki/Greece, 26.11.2009. Children’s everyday perceptions as a challenge for teaching primary geography in the 21st century, International week "Childhood child good", Katholieke Hogeschool Zuid-West-Vlaanderen), Tielt/Belgium, 16.12.2009. Common Students' Misconceptions in Science - a Teacher Problem? The Association for Science Education Annual Conference, University of Nottingham/Großbritannien, 8.01.2010. Ziel: Conceptual Change, Universität Duisburg-Essen, 11.01.2010. Kartenkompetenzen, Reiseerfahrungen und Emotionen - Zur Entwicklung und Förderung räumlicher Vorstellungen bei Lernenden, Universität Hannover, 12.01.2010. Kartenkompetenzen, Reiseerfahrungen und Emotionen - Zur Entwicklung und Förderung räumlicher Vorstellungen bei Lernenden, Universität Flensburg, 23.01.2010. “They are like us” – Implementing a European Dimension into Learning and Teaching, Charney Manor Primary Geography Conference 2010, Charney Manor/Großbritannien, 20.02.2010. Bridging the gap - ICT in the daily life of youngsters outside and inside the classroom, Geographical Association Annual Conference – ‘Geography: The Big Picture', University of Derby/Großbritannien, 10.04.2010. Ziel: „conceptual change", Universität Leipzig, 23.04.2010. Children’s everyday perceptions as a challenge for the implementation of a European dimension into learning and teaching, Internationalen Konferenz „ Sustainable Geographies“, Prag/Tschechische Republik, 08.05.2010. „Alltagsvorstellungen und Lernen im Sachunterricht“, Universität Kassel,15.06.2010. Children’s everyday perceptions as a challenge for the implementation of a European Dimension into learning and teaching, IGU CGE Symposium, Istanbul/Türkei, 08.-10.07.2010. Misskonzepte und Fehlvorstellungen im Sachunterricht - Ein Lehrerproblem?, Universität zu Köln, 16.07.2010. Misskonzepte und Fehlvorstellungen im Sachunterricht - Ein Lehrerproblem?, Pädagogische Hochschule Karlsruhe, 05.10.2010. Sprache als Medium zum Erkenntnisgewinn - oder: Sprachförderung durch Sachbegegnung?, Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, 26.10.2010. Kartenkompetenzen, Reiseerfahrungen und Emotionen – Zur Entwicklung und Förderung räumlicher Vorstellungen bei Lernenden, Technische Universität Dresden, 28.10.2010. Und hinterm Gartenzaun?! - Voraussetzungen, didaktische Konkretisierung und Umsetzungsmöglichkeiten des Globalen Lernens in der Grundschule, Goethe-Universität Frankfurt am Main, 30.11.2010.
geplante Vorträge:
Quo vadis General Studies?, Charney Manor Primary Geography Conference 2011, Charney Manor/Großbritannien, 25.-27.02.2011. Subjective Geographies - Individual ways to school, Charney Manor Primary Geography Conference 2011, Charney Manor/Großbritannien, 25.-27.02.2011. Quo vadis Primary Geography?, IGU CGE Conference 2011, London/Großbritannien, 18.-20.04.2011.
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Kontakt
Universität zu Köln Mathematisch-Naturwissenschaftliche Fakultät Institut für Didaktik des Sachunterrichts Gronewaldstr. 2 50931 Köln Deutschland
Daniela.Schmeinck@uni-koeln.de www.sachunterricht.uni-koeln.de |
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Prof. Dr. Daniela Schmeinck |
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