Publikationen

Prof. Dr. Daniela Schmeinck

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University of Cologne

Faculty of Mathematics and Natural Sciences

Institut of Primary Science and Social Sciences

Gronewaldstr. 2

50931 Köln

Deutschland

 

Daniela.Schmeinck@uni-koeln.de

www.sachunterricht.uni-koeln.de

Monographien und Herausgeberschaften:

Schmeinck, D. (Hrsg.) (2004): Forschungen zu Lernvoraussetzungen von Kindern – Wie Kinder die Welt sehen. Norderstedt: Books on Demand.

Schmeinck, D. (ed.) (2006): Research on Learning and Teaching in Primary Geography. Norderstedt: Books on Demand.

Schmeinck, D. (2007): Wie Kinder die Welt sehen – Eine empirische Ländervergleichsstudie über die räumliche Vorstellung von Grundschulkindern. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Schmeinck, D. at al. (2008): How children learn science? Berlin: Mensch und Buch.

Schmeinck, D. at al. (2008): The pillars of effective learning in science. Berlin: Mensch und Buch.

Schmeinck, D. (ed.) (2009): Teaching geography in and for Europe. Geographical issues and innovative educational approaches. Berlin: Mensch und Buch.

Schmeinck, D. at al. (eds.) (2009): Geographical Diversity. Berlin. Mensch und Buch.

Schmeinck, D. at al. (eds.) (2010): Europe through the eyes of children. The Implementation of a European Dimensdion by Peer learning in Primary School. Berlin. Mensch und Buch.

 

Beiträge in Zeitschriften oder Sammelbänden

Schmeinck, D./Kosack, W. (2003): Außerschulische Werkzeugerfahrungen von Grundschulkindern. In: tu: Zeitschrift für Technik im Unterricht, 27. Jg., H. 109, S. 11-14.

Schmeinck, D. (2004): Die Entwicklung der geographischen Raumvorstellung von Grundschulkindern als Gegenstand wahrnehmungsgeographischer Forschung – ein Überblick. In: Schmeinck, D. (Hrsg.): Forschungen zu Lernvoraussetzungen von Kindern – Wie Kinder die Welt sehen. Norderstedt: Books on Demand, S. 97-113.

Schmeinck, D. (2004): Außerschulische Einflussfaktoren bei der Entwicklung der geographischen Raumvorstellung von Grundschulkindern. In: Müller, P. et al. (Hrsg.): Karlsruher Pädagogische Beiträge. Heft 57: Facetten pädagogischer und Fachdidaktischer Forschung. Karlsruhe, S. 89-106.

Schmeinck, D. (2004): Lernvoraussetzungen von Grundschulkindern in ausgewählten naturwissenschaftlichen Problemfeldern – ein Überblick über die aktuelle Forschung. In: Schmeinck, D. (Hrsg.): Forschungen zu Lernvoraussetzungen von Kindern – Wie Kinder die Welt sehen. Norderstedt: Books on Demand, S. 129-140.

Schmeinck, D./Kosack, W. (2004): Lernvoraussetzungen bei Grundschülern bedenken. In: Schmeinck, D. (Hrsg.): Forschungen zu Lernvoraussetzungen von Kindern – Wie Kinder die Welt sehen. Norderstedt: Books on Demand, S. 5-13.

Schmeinck, D./Siegmund, A. (2004): Wie Kinder die Welt sehen – eine empirische Ländervergleichsstudie über die Entwicklung der geographischen Raumvorstellung von Grundschulkindern. In: PH Info 2004/2. Zeitschrift der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe, S. 6-7.

Schmeinck, D. (2005): Europe in geographical education – An international comparison of factors influencing the perceptions of primary school pupils. In: Donert, K./Charzynski, P. (eds.): Changing Horizons in Geography Education. Toruń, S. 206-211.

Schmeinck, D. (2005): Anregender Besuch bei amerikanischen Kollegen. In: PH Info 2005/1. Zeitschrift der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe, S. 13-14.

Schmeinck, D./Naumann, S. (2005): Flughafen Düsseldorf – Drehkreuz des internationalen Flugverkehrs. In: Geographie und Schule, 27. Jg., H. 154, S. 11-18.

Schmeinck, D./Mentz, O. (2005): Application of GIS in teacher training at the University of Education Karlsruhe and the University of Education Freiburg, Germany. In: Donert, K. (ed.): Higher education GIS in Geography: a European perspective. Liverpool: Liverpool Hope University College, S. 34-39.

Schmeinck, D. (2006): Images of the World or Do travel experiences and the presence of media influence children’s perception of the world? In: Schmeinck, D. (Hrsg.): Research on Learning and Teaching in Primary Geography. Norderstedt: Books on Demand, S. 37-59.

Schmeinck, D. (2006): Research on Learning and Teaching in Primary Geography. In: Schmeinck, D. (Hrsg.): Research on Learning and Teaching in Primary Geography. Norderstedt: Books on Demand, S. 5-7.

Schmeinck, D. (2006): Working with computers – a study of the state of the art in Germany: Focussed on the University of Education, Karlsruhe, Germany. In: Donert, K. (ed.): Aspects of Geography in European higher education: Using computers in learning and teaching. Liverpool, S. 48-56.

Schmeinck, D./Kosack, W. (2006): Wie Kinder die Welt sehen – Forschungen zu Lernvoraussetzungen von Grundschulkindern. In: Cech, D., Fischer, H.J., Holl-Giese, W. Knörzer, M., Schrenk, M. (Hrsg.): Bildungswert des Sachunterrichts. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 193-200.

Schmeinck, D. et al. (2006): Geographie an beruflichen Schulen in Baden-Württemberg zwischen Anspruch und Wirklichkeit – eine aktuelle Bestandsaufnahme von Innen- und Außenansichten. In: Geographie und ihre Didaktik, 33. Jg., H. 4, S. 169-191.

Schmeinck, D. (2007): “Island Pictures” And “Situation Representations” – Children’s Everyday Perceptions As A Challenge For Teaching Primary Geography In The 21^st Century. In: Reinfried, S., Schleicher, Y., Rempfler, A. (Eds.): Geographical Views on Education for Sustainable Development – Proceedings. Lucerne-Symposium, Switzerland, July 29-31 2007. Weingarten (= Geographiedidaktische Forschungen, Bd. 42), S. 151-157.

Schmeinck, D. (2007): Too late or too early – Teaching Geography in Primary School. In: Donert, K./Charzynski, P. (eds.): Teaching geography in and about Europe. Toruń, S. 11 - 19.

Schmeinck, D. (2007): Making a case for maps: The importance of spatial understanding in geography. In: Primary Geographer, H. 63, S. 36-38.

Schmeinck, D. (2007): Primary Geography – a Model for the 21st Century. In: Donert, K. (ed.): Changing Geographies: innovative curricula. S. 304 - 308.

Schmeinck, D./Thurston, A. (2007): The influence of travel experiences and exposure to cartographic media on the ability of ten-year-old children to draw cognitive maps of the world. In: Scottish Geographical Journal, H. 123, S. 1-15.

Schmeinck, D. et al. (2007): Peer learning in primary school science: Theoretical perspectives and implementations for classroom practice. In: Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 5(3)2007, S. 477-496.

Schmeinck, D. (2008): Europa im Sachunterricht – historische Entwicklungen und aktueller Stand in den Bildungs-, Rahmen- und Lehrplänen in Deutschland. In: Geographie und ihre Didaktik, 35. Jg., H. 4, S. 161-177.

Schmeinck, D. (2008): Mäander, Delta, Durchbruchstal. Alltagskonzepte von Schülern zu Fließgewässern. In: Geographie heute, 29. Jg., H. 265, S. 20-23 plus Materialausgabe.

Mentz, O./Schmeinck, D. (2008). Bilingual Geography – a short report of a first step. In: Donert, K./Charzynski, P./Podgórski, Z. (eds.): Bilingual Geography. aims, methods and challenges. S. 11-16.

Schmeinck, D. (2009): IT to promote Europe in Primary School. In: Schmeinck, D. et al. (eds.): Geographical Diversity. Berlin: Mensch und Buch. S. 293-298.

Schmeinck, D. (2009): Geography bilingual teaching – practical issues. In: Charzynski, P./Donert, K./ Podgórski, Z. (eds.): Geography bilingual teaching – practical issues. S. 11-14.

Schmeinck, D. (2009): Up to the garden fence or The world in primary school. In: Orbis scholae. 2/2009. Studies on Teaching and Learning in Different School Subjects. S. 76 - 95.

Schmeinck, D. (2009): Europa in der Grundschule – Voraussetzungen, didaktische Konkretisierung und Umsetzungsmöglichkeiten am Beispiel des COMENIUS 2.1 Projekts E-PLIPS - The Implementation of a European Dimension by Peer Learning in Primary School. In: Karlsruher Pädagogische Beiträge. Karlsruhe. S. 87 - 117.

Schmeinck, D. (2009): Wasserkreislauf. Eine Unterrichtseinheit zum Selbst-Entdecken. In: Geographie heute, 30. Jg., H. 269, S. 12-15 plus Materialausgabe.

Schmeinck, D. et al. (2009): Wie Kinder Naturwissenschaften lernen. In: Karlsruher Pädagogische Beiträge. Karlsruhe. S. 25-44.

Schmeinck, D. (2009): Up to the garden fence or The world in primary school. In: Orbis scholae. 2/2009. Studies on Teaching and Learning in Different School Subjects. S. 76-95.

 

Schmeinck, D. (erscheint): Eigene Wege gehen. Vom Schulweg in die Welt. In: Daum, E./Hasse, J. (Hrsg.):"Subjektive Kartographie". Oldenburg.

Schmeinck, D. (erscheint): Teaching cross curricular. In: educationalfutures. Journal of the British Education Studies Association.

Schmeinck, D. (erscheint): Cognitive capacities and their influence on the response behaviour of primary school children in questionnaire surveys.